多背诗文不只为考试

　　近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低，其中语文新课标要求学生9年内背诵古今优秀诗文240篇（段），而英语要求初中毕业学生达到五级水平，其中对词汇量的要求是“学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配”。
　　围绕着新课标中增加的内容，尤其是9年内背诵两百多篇诗文，社会各界尤其是学生和家长展开了激烈的争论。大多数教师认为多背诗文有利于培养孩子的文化素养，增强语文和写作功底，而有些家长对此并不赞成死记硬背诗文，认为这样只会增加学生的课业负担，双方各执一词，从站在各自的立场和角度来看都有道理，但也有一些学生支持认为，多背诗文，特别是古典诗词，对于自身的写作能力提高有较大的帮助。
　　每一次课标及教材变化，都会引发人们对于教育持续而深入的关注与讨论，究其原因是多方面的，但这从一个侧面可以看出，人们对于教育问题的重视。中国教育由应试教育向素质教育转变的过程中，不断地进行着许多尝试与努力，诸如要不要加大古典诗词的普及，要不要减少近现代文化的宣传，要不要突出对外国经典著作的学习等等，都引来了多方或批评、或质疑、或赞同的声音。
　　在如今这个信息飞速发达，价值趋向日渐多元化的时代，家长和学生都面临着升学、考学、毕业后找工作等诸方面的现实压力，这使得学校、家长、还有学生自己多方都对学校教育持一种十分功利主义的心态。学一个实用的专业，掌握一门生活的技能，也许是更多家长和学生对于未来的规划和不二选择，至于背多少诗文，掌握多少词汇，似乎并不被大家所关注与认同，片面地认为，读书、背诗，学习诗词似乎仅仅为了考试而读而背，忽视了这些诗词对于自我精神素养的提高精神作用。
　　这次课标变化，从增加的这些诗文来看，都是古今中外各个时期涌现出来的精品佳作，时代性强、意境深、涵盖面广，且艺术价值较高。对于正处在成长阶段的中小学生来说，通过熟读这些诗文，并深入了解其思想精髓与艺术内涵，做到明辨是非，分清善恶美丑，从而培养一个正确的价值观、健全的人格、高洁的品性比掌握一门实用技术，或许来得更为重要与必要。
　　教育应更多地排除功利性，回归到传播知识，增长见识，开阔思维的轨道上来，使广大学生在潜移默化中，接受文化的熏陶，而不能仅仅为了考试而学习，而背诵。

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