语文教学要在“活”字上下功夫

　　语文教学的“活”就是教师运用灵活多变的手段和方法，处理和实施语文课堂教学，从而调动学生主动参与，形成师生互动的活跃气氛。教学的“活”是评判这节语文课成功与否的重要条件。那么，怎样才能使语文教学“活”起来呢？

　　一、备课要“活”
　　备课即课前“想”，为下节课作必要的设想。备课要先钻进去，再跳出来。深入地进行探究，多花点心思吃透教材，寻求教学突破口，不要被各种资料、解说所制约、困扰，要保持头脑清醒，做到离开教参书、资料和教案也能够很好的上课；备课要备组织教学步骤；备课要备自己对课文的理解、见解；备课要备课堂教学中可能出现的知识问题；备课要备学生，要分析学生的心理。
　　做好课前准备是教师上好课的前提，教师课前作充分准备，上课才能有的放矢，有条不紊，才能巧设创造性教学活动，营造创造性教学氛围。否则上课是无目的，杂乱无章，效果差，学生不喜欢听，那就是一个不受学生欢迎的老师，亦是一个不称职的教师。

　　二、课堂教学要“活”
　　课堂教学的“活”源于备课“活”。这就要求教师做到：
　　1、表情要“活”。表情是无声语言，教师的表情要祥和、活跃、微笑，显得亲切、平易近人，学生才有平等之感，才会主动积极思考问题，大胆回答问题。给我们的课堂一个合适的表情，用它来照亮课堂，这样的语文课才是真正的语文课，才能沐浴精神的熏陶和洗礼，才能享受对话的幸福。
　　2、声音要“活”。必要的时候，教师要模拟人物的声音和作者感情流露的语言进行阅读，阅读时要铿锵有力，有轻重快慢之变化，把文章的思想内涵、作者的感情色彩融入绘声绘色的声音变化之中，学生就能感知情节的变化和抓住课文的感情基调更好地理解课文，从而突出主题。
　　3、眼神要“活”。上课时，教师眼光要经常扫视全班学生，让学生感知在注意他、重视他，而不敢开小差，如果眼光痴呆无神，或只看书本，或眼睛睁得很小似乎昏昏欲睡，学生就易搞小动作而不专心听讲。
　　4、组织教学要“活”。组织教学是多种多样的，在教学过程中不能千篇一律，按部就班。学生的个性、成绩、爱好等是各不相同的，而需求的层次亦不一样，教师要因势利导采取不同的方法、方式激励学生，同时要结合课文内容采用不同的教学方式，达到教学目的。
　　5、课堂气氛要“活”。要气氛活，教师就得改变过去的教学观念，树立为学生服务的思想，要有民主作风，中心必须要转移，角色必须要转换，教师要围着学生转，建立和谐温馨的师生互助平等的情感关系。这样学生学习的积极性、主动性、自信心就会得到增强。
　　总之，要使语文教学“活”起来，教师必须要有创新意识，要有人文理念，要本着一切为了学生发展和为学生服务的思想；要有科学民主、和谐互动的双边关系；要有精心设计、不断反思和改进教学方法的行动，只有这样才能在课堂教学中合理做到课堂“活”。
（作者系桑植县澧源镇三小教师）