花儿朵朵别样红

“把自己一生献给人民，这就像一盏明灯，永远在你心里点燃，并且照亮着你前进的方向，不要退缩。我相信，经过西藏的锻炼，你会很快地成熟起来，成长起来，成为一个于国家于人民有用的人……”，这是2009年5月3日温家宝总理在清华大学与同学们座谈时，对志愿支援西藏建设的邹圣兰同学的鼓励。
今年的5月4日，温家宝总理来到北京大学，与部分学子共度“五四”青年节，这其中，有一名叫唐姑一秀的学生。
邹圣兰，武陵源区索溪镇人，1999至2005年在武陵源一中学习，2005年以张家界市文科状元身份进入清华大学深造，2009年考取中央组织部选调生，根据个人志愿被分配到西藏自治区拉萨市堆龙德庆县工作。
唐姑一秀，武陵源区军地坪街道办事处人，2002至2008年在武陵源一中学习，2008年考入北京大学学习，2009年荣获北京大学社会工作奖和平安励志奖。
连续两年，“五四”前夕，受到国家总理亲切接见的青年学子中都有武陵源一中的毕业生，相信，这并不是巧合，而是武陵源一中全面推进素质教育的一个缩影。
奉献社会，把学生培养成于国家于人民有用的人，这是武陵源一中基础教育教学的基点。近十年来，武陵源一中以学生素质和谐全面发展为核心，全力推进素质教育，取得了令人瞩目的可喜成绩。

武陵源一中是一所综合性的全日制完全中学，其集普高、职高、初中为一体的办学体制，在全市绝无仅有，在全省、全国也很少见。最大的好处是便于学生选择适合自己的教育。
杜佳红，武陵源一中校长，这是毋庸置疑的。
可有人说，其实，杜佳红一人是当了四所学校的校长，这究竟是啥原因呢？
原来，规模小且发展时间短的武陵源一中有着复杂而艰难的办学历程：
1989年，建区时，原“慈利县索溪峪旅游职业中学”变更为“武陵源旅游职业中学”；1990年，开始招收普高生，学校更名为武陵源区民族中学，成为一所既有职高、又有普高的综合性高中；
1993年，索溪峪镇中学并入武陵源区民族中学，学校成为集职高、普高和初中于一体的综合性完全中学。
到2003年启用武陵源一中校名时，该校就一并加挂了武陵源民族中学、武陵源旅游职业学校和武陵源业余体育学校三块牌子。
这种综合性完全中学办学体制，全市仅此一例，全省、全国也少见。缘何会偏偏在武陵源区诞生而逐渐发展？
“这是由武陵源区的区情决定的”，校长杜佳红告诉记者，武陵源不仅区域面积小，人口少，文化教育更是“弱小”。他说，近来来，学校以“舞活普通高中这个龙头、确保职业高中这个重点、夯实义务教育这个基础”为目标，实现了普高、职高、初中三部分相互促进，共同进步，和谐发展。
记者翻阅该校2009年高中招生表时发现，全区初中毕业生共618人，其中175人进了该校职高部，371人进了该校普高部，共计招收546人，高中阶段毛入学率达到88%。数据表明，武陵源区已经达到了省政府规定的基本普及高中阶段教育的要求。
成绩是令人瞩目的，但发展背后的艰辛却依旧萦绕在杜校长的心头。
1990年，全校招收普通高中生111人，与职高生加在一起，全校才223人，教职工也就30来人；
1999年，学校面向全区录取普高生110人，可实际入学仅45人，且初中毕业会考成绩前10名学生无一例外的全部选择到区外就读。
直到2000年，学校发展才出现转机：区委、区政府提出了“山上保护自然遗产，山下建设未来文化遗产”的发展战略和“科教兴区，先兴教育，重中之重，重在民中”的发展方针，自此，武陵源一中踏上了发展的快车道。
到现在，全校共有45个教学班，在校学生达2500余人；教职工196人，其中外籍教师2人，国家、省、市骨干教师30余人。2004-2009连续六年荣获“张家界市A类学校教育教学质量综合评价一等奖”。自2004年以来，高考本一、本二、本三上线率、总上线率及总均分等各项指标都稳居全市前列。近几年有邹圣兰、杨泉等进入清华大学；卓杰、陈佳、李艳燕、刘芳红、唐姑一秀、吴攀等进入北京大学；向金芳、尚雪萍、祝强、游海、余豪杰等进入中国人民大学；朱法春、张鹏、伍元海、胡磊、朱汉雄、王月平、孙箫等进入复旦大学等中国名校深造。

（小标题）培优补差，因材施教，分类推进，通过分层次教学，让“希望生”深化学习吃得饱，让“边缘生”全面学习吃得好，让“薄弱生”侧重基础吃得了，是武陵源一中普通高中教育制胜的法宝。
“武陵源一中的‘力争跨长江过黄河的高考目标’还在耳边回响，就已经很快的步入了快车道，进步之快，幅度之大令人称奇，就好像是一幢摩天楼拔地而起，直冲云宵，令人刮目相看，叹为观止。就高考成绩看，除了规模不大外，其他给人有与慈利一中并驾齐驱的感觉，呈现出尖子尖，优生群体规模大，实力强的特点。”这是市教科所在2006届高考经验总结报告中对该校的评语。
而在2009年的全市高考经验交流会上，市教科所对该校又作出了这样的评价：“武陵源一中规模不大，办学历史不长，但办学水平却很高。近些年来，一直对我市普通高中教育教学的发展起着引领和推动作用”。
这是市教育权威部门的评价，充分肯定了武陵源一中的教育质量。人们的疑问也由此产生：武陵源一中为什么不申报省级示范性高中？
原因还在于学校采取的分层次教学，高中分了普通班和实验班，而这在省级示范性高中是不允许的。
带着重重疑问？记者从校办公室主任姚运元那里，读到了武陵源一中管理层与教学者的宽阔胸襟：一切以学生发展为先，办人民满意的学校。
因武陵源人口少，教育弱小，中学不能像大的县区有一、二、三、四、五中之分，能首先从宏观上对学习能力不同的学生进行分层。大县区的学生上高中，是依据分数高低先分层后入学，而武陵源一中是先入学后分层。姚主任说，虽然学校普高部分了普通班和实验班，但很多教师都是既教实验班又教普通班，全体学生享受的师资以及教学资源完全一样，以至有的优等生在分科时还主动要求留在普通班，而不去实验班。而且，学校始终把管理的重点放在中下等生身上，不放弃任何一名学生，关注每一位学生。因为一个学生的失败，对学校来说只是百分之零点几的比率，而对一个家庭来说却是百分之百的失败！
结果证明，该校高考单科最高分，有时就出在普通班。
朱法春，该校2004届毕业生，以文科实考总分全市第二名的成绩，被复旦大学录取。然而，他当年的中考成绩还没有达到本县一中的录取分数线。
“他们能够坚持抓基础、抓方法、抓能力，能够正确面对相对于同级学校存在的大量中下等学生，树立面向全体学生和对学生的终身发展负责的理念，不放弃任何一个后进生，使他们在高考中获取成功。”市教科所对该校的分层次教学给予了充分肯定。
武陵源一中在高中入学生源基础比全市不少学校低100多分、乃至200多分的情况下，能够通过师生三年共同的努力，使得全校高考本科上线率、总上线率、总均分上升到全市前列，就在于较大幅度地提高了全体学生特别是中下等生的学习成绩。校长杜佳红带有几分骄傲地神情说道：“武陵源一中最值得肯定的成绩，不在于每年上北大、清华的人数，而在于全体学生的整体水平的提升。”

（小标题）培养一名合格乃至优秀的学生，不仅仅是提高学生学习成绩，而且还要支持和鼓励学生的全面发展，让他们真正成为于国家于人民有用的人。
“志不立，如无舵之舟，无衔之马。”这是我国明朝著名哲学家王阳明说过的话，而市劳模、武陵源一中优秀班主任李国舟老师却将它运用到班务管理上，成为该校众多班主任纷纷效仿的管理方式。
“一周一次主题班会，天大的事都要坚持”，李国舟老师近乎固执地说，他不认为开班会、与学生沟通是在浪费时间，恰恰相反，他认为开班会是激发学生潜能，为学生打气加油的好时机，使学生时刻不忘心中大志，从而奋发图强。
学生吴政鸿，曾因多种原因，成绩波动较大，在听了毛泽东的励志故事之后，潜心学业，最终以高考641分的成绩被南京大学录取；
学生唐芳雄，这名中考分只有668分的“边缘生”，在听了一封农民写给儿子的家书后，发奋读书，最后以605分的高考成绩被重庆大学录取。
初中成绩并不突出的学生朱学剑，上高一后坚持天天写立志日记，后在老师的鼓励下，以超常的毅力考取了中国政法大学法律系，毕业后考取了四川省委组织部选调生，立志支援灾后汶川建设。
“立志教育，是对学生集体荣誉感、社会责任感的培养。而要让学生相信你，信赖你，就必须用真诚的心与学生交流，走进学生的心里”，年轻的高三班主任田健华老师告诉笔者，他常常利用查寝、课余等时间，与学生们交流生活、交流学习，让自己渐渐成为学生的知心朋友，而不仅仅是一位师长。
“进寝室，无论是老师还是学生，必须脱鞋，这样做，只是希望同学们在寝室学会生活，犹如归家的感觉”“班级前四排一般都是基础较差的薄弱生，而基础较好的希望生，从来都是编排在教室后几排，这样做，既让薄弱生感触到了老师和同学们对他们的关心与照顾，又培养了希望生宽阔的胸襟”……
让学生在舒适而平和的环境下学习，老师们用自己一滴滴辛勤的汗水，一个个感人的故事，培养出了朵朵盛开的鲜花。

（小标题）业务过硬的师资队伍，是培养优秀人才的不竭的源头活水。武陵源一中正是本着“教育大计，教师为本”的办学思想，坚持开放办学，广揽贤才，为高校输送了一批批优秀学子。
不拘一格引进人才，是2000年武陵源区委区政府作出的决定。校长杜佳红走马上任就是其引进战略的第一人。
继承与发扬引进人才战略，截至目前，武陵源一中共面向省内外引进中青年骨干教师30余人，其中不乏省、市级学科带头人，并大胆使用“银龄人才”，聘请了深谙教育管理和享受国家特殊津贴的特（高）级退休教师参与学校管理。........ 从2003年起，学校尝试“新人新办法”，采用编制内聘用和合同制，面向全省择优考录本科毕业生，至今已选拔了近50名青年教师。
在优化教师专业及年龄结构的同时，该校还加大了对在岗教师的培养和培训力度。历年来，该校共有30多名教师参加了学历提高培训，有20多名教师参加了国家和省、市级骨干教师培训，有95％以上的教师获得了第一周期继续教育证书，有60多人次被派往西欧、美国、韩国、日本、澳大利亚等地学习访问。通过上述一系列培训，该校教师的政治思想和业务能力等各方面素质都得到了整体提升。
市教科所在对武陵源一中2009高考总结中提到，该校最大的特点是：制度健全、管理很实，教学常规管理到位，教师业务过硬，并具有很强的创新敬业的团队精神。他们根据本校实际情况，制定确实可行的目标计划，实行科学优化的过程管理，发扬吃苦耐劳的精神，硬是用自己辛勤的劳动汗水，开辟了武陵源一中高中教育一片蔚蓝的天。
对于未来的发展，校长杜佳红已有了明确的思路：适合学生的教育才是最好的教育。学校初中部，要为职高部、普高部培养、输送一大批学习能力、实践能力、创新能力强，个性突出的学生；职高部要培养造就高素质劳动者和旅........ 游行业专门人才；普高部要培养出行业专门人才和一批拔尖人才。
相信，未来的武陵源一中，园中花儿将更加怒放而鲜艳。