我与课改

课改之风从2010年下学期在学校播下种子。课改成了我日思夜想的重头戏，我上网浏览所有与课改有关的专题，认真检索自己教学生涯中的教学画面，全身心地希望能在新课改的指引下明晰方向。在近两个月课改的尝试中，我受益匪浅，对这次课改有了一些新的体验和看法。

一、转变教学方法，使孩子们有兴趣
本着“100%的学生参与、100%的老师关注”的课改原则，我尝试着转变教学方法。从以前的以教师的“教”为主转变为现在以学生的“学”为主，努力改变自己的教学方式和结构。我把班级分成16个学习小组，课堂上以记分形式展开公平竞争，一天一评比，一周一总结，常常以比赛的形式来提高同学们学习的积极性。孩子们在比赛中增长了见识，增进了友谊，感受到了学习的快乐。现在的课堂不只是向学生灌输知识，更重要的是教会学生学习的方法，培养学生思考问题的能力。

二、夯实课前预习，让孩子们当主角
为转变自己的课堂，我首先从学生的课前预习抓起。这个过程也在不断改进中得到完善。记得刚开学时我只是把预习建立在让学生读读教材、画画重点、提提困惑，课堂上的交流没有达到预期的效果。直到刘晓华校长等从南县学习参观回校后，给我们带来了大量的课改信息及具体做法，我从中借鉴吸收，一边摸索一边改进，如今我们全年级的课前预习已经很有成效。课前预习后的交流实现了师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，基本达到了共识、共享、共进。现在的课堂通过学生的课前预习、课中的生成问题、学习小组的合作探究、拓展延伸中的新疑产生，让孩子们对学习更有兴趣。课堂焕发着无限的生命力，孩子们思维活跃，真正成为了学习的主人、课堂的主角。
课改给我和孩子们带来一种新的感受，现在的课堂、学生和教师都产生了可喜的变化。但是在课改中还存在着很多问题值得去思考去解决，比如在以后的教学中如何给学生更多的选择权？如何让他们多一点探究和创新体验，多一些互助协作？我想，课改要真正取得实效，就应该给孩子们一些权利，让他们自己去选择；给他们一些机会，让他们自己去体验；给他们一点困难，让他们自己去解决；给他们一个问题，让他们自己去找答案；给他们一片空间，让他们自己向前走！
..... （作者系张家界崇实实验小学教师）