学生上台“讲课”

　　“大家好，我们是‘为梦想而奋斗小组’，今天由我们来跟大家共同学习这篇《巴东三峡》。”近日，记者在桑植县十一学校初二134班的一堂语文课上看到，4名学生正满怀激情地为同学们讲课，他们分工协作十分清楚，一人讲解，两人板书，剩下一人向台下的同学提问，站在教室中间的老师肖华则面带微笑不停向讲台上的学生点头以示鼓励。
　　这一堂课全程由学生上台展示，不停有学生争先恐后地回答问题，不停有同学纠正前一名同学所讲的不当之处，仅是讲到三峡的特点，同学们也在课堂上争得不可开交，肖华稍加引导后只讲了一句“每个人眼中的‘巴东三峡’都是别样的！”便将学生的思维拉了回来。一节课下来，记者粗略计算了一下，共有3个小组上台演示，回答问题则多达20余次。
　　学生上台讲课，老师可没有闲着。肖华老师认为这种教课方式对老师的要求反而更高了，“看似是学生在讲台上讲课，实际上他们也是在老师的引导下发挥，老师在课前要做好充分准备，充分调动学生的自主性，还要充分信任学生。”
　　“在这样的课堂上，作为学生，只要你愿意，这讲台就是你的。”肖华告诉记者，这种上课方式需要学生提前预习，做好充足的准备。从思考到提问到最后解决，这种方式对学生来说更有满足感，而且小组成员之间还要培养合作、协调和沟通能力，这种培养目标与社会需要也是同步的。他们非常愿意接受，上课更有兴趣了，思维也更活跃了。
　　“把教学目的隐藏起来的教学，才是最好的方法，才能润物细无声。”肖华介绍说。
　　课后，该班学生黄昆告诉记者，班上每个学习小组的成员都给自己的小组起了独特的名字，比如“标新立异”、“登上最高峰”、“璀璨星光”等等，大家都在为了共同进步的目标而努力。
　　据介绍，自2009年6月桑植县拉开推进课堂教学改革的序幕以来，十一学校瞄准课堂，将“导学案”教学法作为突破口，改变传统“填鸭式”教学模式，使学生真正成为课堂的主人。目前该校已成为全省课改样板学校，经常会有外地老师前来学习取经。