书山有路怎样走

书籍是人类进步的阶梯。语文新课程目标明确指出课外阅读的重要性，实施有效的课外阅读，可以说是实施素质教育，培养学生自主学习，提高学生的阅读能力和开启学生智慧大门的重要基础条件。尤其在当今经济快速发展，人文精神缺失的大背景下，加强课外阅读，对提学生感受社会的能力，是一个好的途径。那么，目前中学生的课外阅读状况到底如何？为此，本报记者走进张家界国光实验学校，对部分中学生进行了一次“中学生课外阅读情况问卷调查”，在创设问卷的方式外，还对学校部分教师、学生、家长实行了走访、座谈，通过掌握第一手资料，从而发现问题，分析问题，提出解决问题的措施。
.现状
记者先后进入初中三个不同年级的班级进行了课外阅读情况调查，共发放问卷调查表150份，收回问卷150份。本报记者并就更为细致的课外阅读问题现场与各班同学进行了热烈的交流和沟通。整理统计结果后得到以下一些主要信息：.
1、你认为有必要读课外书籍吗？你爱读课外书籍吗？
有必要（92%）. 无所谓（5% ）.
爱读（60%）. 偶尔读（36% ）
2、你经常进书店吗？经常购买课外书籍吗？
经常进（50%）. 偶尔进（32%）
.经常购买（40%） 偶尔买（35%）
调查数据显示，大部分中学生认识到阅读课外书籍的必要性，喜爱阅读的学生占绝大多数。被访谈的中学生也一致表示，看课外书能起到放松心情，缓解疲劳的作用，对于现在紧张的学习是一种很合适的调节，使知识面更广。虽然有一半的学生经常逛书店，但真正经常购买图书的学生却不到半数，而且有少数学生竟然从没有进书店看书买书。
3、你的课外读物以什么内容为主？
主课的参考书（12%） 文学类 （55%）.
娱乐类（26%） 科幻类（38%）.
通俗类 （17%） 抓到什么读什么（12%）
4、你平时喜欢看哪方面的书籍 ？
游戏攻略（12%） 漫画卡通（36%）.
恐怖血腥（11%） 武打小说 （11%）
言情小说（23%） 通俗小说（10%）
科幻小说（ 36%） 经典名著 （ 44%）.
哲学著作 （23%） 历史故事（32%）
人物传记（21%）
从上述数据中可以看出，中学生的课外阅读兴趣相当广泛，他们正处于身心发展时期，带有很强的好奇心，渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面。调查数据表明，学生喜欢看的书，有中外名著，亦有武侠、言情、杂志类的。后者基本上都是一些娱乐性、休闲性都相对强的书籍，学生在阅读这方面课外读物时也不需要花费很大力气去阅读，所用的时间也不是很多，对学生的阅读要求不高。调查中还发现，男生偏向武侠、科幻，女生偏向时下流行的校园文学作品和一些时尚报刊杂志。此外，还有个别学生对言情、刺激性强的地摊书籍、卡通书、网络游戏书籍爱不释手，津津乐道。他们阅读内容驳杂，格调不尽相同。
5、你的阅读习惯、途径和阅读方式？
通读（53%）精读（33%）随便翻翻（14%）
自己选择（54%）同学介绍（9%）
老师介绍（37%）..
阅读时会作笔记（34%）.
对好的读物会重复阅读 （82%）.
经常上网阅读（16%）
同学们在阅读课外书籍的时候，通读占53%，而精读只占33%，从这里看出，学生对课外读物进行阅读时，主要是为了获得某些有用的信息，或者说是为了娱乐或休闲而进行阅读的。这说明中学生课外阅读还缺乏良好的阅读习惯，在阅读时没有进行有意识的搜集和整理。这样的阅读质量不会很高。采访中记者还发现，上网是同学们课余时间的一种放松方式，但是并不是很喜欢在网上阅读。中学生除了在课外阅读外，平时不太有时间上学校图书馆阅读。
6、在阅读方面对你产生影响最大的人？
父母（36%）.. 老师（ 21%）.
同学 （25%）. 朋友（24%）
我们看到父母是对学生阅读方面影响最大的人，老师并没有成为影响最大的人。但在初一年级的这项调查中，老师是影响最大的人，占45.7％；初二年级，占17.86％；而到了初三，老师排到影响最后，占9.8％。老师的影响力下降，都是因为学生的课业负担加重，老师和学生的时间大都用到了课堂教学和学习上，学生无法做到有更多的时间进行课外阅读。..
.7、影响你课外阅读的原因？
负担过重没时间（44%） 老师没要求（6%）
.没有书籍来源（13%）
根本不感兴趣，不如看电视或上网（20%）
兴趣，是学生引起阅读的先导条件，对内容不感兴趣的书籍，学生根本就不想阅读，也提不起精神去阅读。在调查中发现，学生认为负担过重，没有时间去阅读课外书的占44%。在当前一切围绕高考“指挥棒”转的教育大环境下，过重的课业负担确实成为限制学生们进行课外阅读的“杀手锏”。如何化解课业负担与课外阅读的矛盾，怎么利用有限的时间进行课外阅读补充，成为摆在学生和老师们面前的一大难题。
.问题
从调查问卷各方面的数据显示来看，目前中学生课外阅读情况良好，但是还存在着一些问题：
课业负担繁重。从调查结果看，中学生课业负担重，升学考试的压力大，随着年级的升高，课外阅读的量逐级减少，课外阅读时间不足，有37.5%左右的学生平均每天课外阅读的时间不足半小时。
缺乏选择能力。受年龄特点和心理特点的限制，初中学生缺乏独立思考和正确判断选择的能力，大多数中学生喜欢轻松消遣性强的课外读物，还有不少学生只喜欢阅读侦探、言情、武打等浅层次的文学作品，阅读多停留在个人色彩浓厚的小圈子中，审美情趣没有发挥充分积极的作用。
阅读书目片面。由于受应试教育的影响，许多家长和老师存在功利色彩，误认为课外阅读会影响功课成绩，只重视与考试有关的内容，担心学生常看和学习无关的书籍，荒废了学业甚至影响身心健康发展，因而采取了一些强硬手段加以限制。
时间安排不合理。由于学生在课余或校外不便于管理，加之学生没有具体明确的目标和计划，学生阅读不择时间、地点、内容，所以学生的课外阅读也就起不到应有的作用，也就保证不了质量。
有的家长限制干涉。通过走访部分学生和家长，我们也从中发现，中学生大都表示课余时间喜欢看课外书，但也有家长担心影响学习，总是干涉或限制。孩子正上初二的田先生，说到孩子的课外阅读，很是无奈。田先生平时工作很忙，没有过多的时间辅导孩子的学习，但又怕孩子课外不自觉，玩电脑，看些乱七八糟的书耽误了学习。他向记者说到，平时只能督促一下孩子在家里的学习，对于孩子课外看什么书他没有时间管，但更希望孩子看与学习相关的书籍，绝不允许孩子看不健康的书。
.建议和措施
就中学生课外阅读现状中存在的一些问题，记者随后对该校部分教师、学生家长和学生进行了走访和座谈，在如何正确引导和指导学生课外阅读，如何化解沉重的课业学习负担与课外阅读的矛盾等方面，他们都有很好的见解。
1、学生的兴趣是先导。14岁的刘同学告诉记者，她很喜欢看课外书，尤其是80后作家的青春文学书籍。郭敬明的《小时代》、《幻城》，韩寒的《他的国》，饶雪漫的《秘果》等都是她爱看的。13岁的黄同学则表明自己更喜欢看《福尔摩斯》和泰戈尔的诗集，海子的诗歌常会反复阅读，并写了很多读书笔记。这说明初中生中确实已经有了一小批比较成熟的读者，他们的阅读兴趣和审美眼光不可低估，这是近年教育改革一点值得欣慰的成绩。而且调查显示，阅读积淀越丰厚的学生，阅读品位越高、越喜欢严肃、雅致、有分量、有深度的文章，这也说明我们大力倡导“多读书，好读书，读好书”，不仅是必要的，只要引导得当，也是可行的。
在谈到中学生读哪些书更合适时，王宏星校长发表了自己的看法：“要让学生感到读书是一件快乐的事，除了给学生介绍有利于课内阅读的读物外，还要根据学生的阅读水平和兴趣的不同，选择适合他们自己的书籍。如对于阅读能力较强的学生，应选择高于当前阅读水平的书，这样学生才能从中找到阅读的兴趣，便于学生更多、更快地积累知识，提高理解和阅读能力。教育部推荐的《中学生课外必读书目》非常适合中学生阅读。”
2、老师引导是关键。正在担任初三两个班语文课的陈老师，从初一开始，陈老师就要求每位学生多阅读课外书籍，课外书籍中，又以国内外经典名著为主要读物。陈老师有一套自己的培养方法，要求学生每学期带来三本书籍，建立班级图书角，同班内进行交换阅读，两个班之间也可进行交换阅读，这样就加大了学生们的阅读量。学生读完书后要写读书笔记，并且要和同学进行读书笔记的交流。现在五个学期下来，两个班学生的课外阅读量有了一定的积累，并且语文成绩总能名列同年级的最前面。
3、正确认识课外阅读与课本学习的关系。对于当前的中学生因为课业负担繁重，要不要课外阅读这个问题，办公室宋主任说：“课外阅读与课本学习不矛盾，与高考不矛盾，它只会促进改革课本学习、提高高考水平，所以我主张，中学生每天至少应有一小时时间进行课外自由阅读。对课外阅读途径，我认为报纸杂志阅读、网上阅读和传统的书本阅读都是必需的、有益的。”
4、正确化解课业负担与课外阅读的矛盾。陈老师根据多年教学实践经验谈了自己的看法。她说：“中学阶段是人生阅读的黄金阶段，我们的孩子恰恰在这个时候被沉重的功课占用了。我们现在要做的，就是要摒除急功近利阅读的心态，面对应试教育带来的学业负担，我们实在更需要以一种坚定，一份勇气，一股韧劲坚持让学生阅读。”
5、多种形式开展课外阅读。周老师的“十个一”也很有见地：选读一批好书；多看一份报刊；诵读一篇诗文；充实一次书柜；点阅一组网页；运用一簇科普；交流一次读感；结识一些书友；欣赏一本名著；牢记一生助廉。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。给学生们一把探索知识的钥匙，让他们在学习和实践中不断的成长，养成良好的阅读习惯，那么他们将终身受益于阅读。.

编后：中学生是一个庞大的读者群体，他们今天的阅读状况，对未来的人口素质有着至关重要的影响。从调查中可以看出，中学生的阅读兴趣是十分广泛的，而且大多还是比较清纯的。我们不仅要顺应，更要引导，通过引导提高其阅读品位，提升其审美情趣，让他们在阅读中识别真善美，抵制假恶丑。达到努力赏识、激励热爱读书的孩子，影响、引导不太爱读书的孩子，指导、帮助不大会读书的孩子的目的，在这方沃土中撒播“读书种子”，进而为提升国民素质，构建文明、和谐的书香社会而尽微薄之力。这是教育工作者和新闻工作者应尽的职责。