———学会求知

更新时间:2018-03-19 12:30:19 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览次查看评论

“天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：“现在有的人图省事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆了了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。
像顾炎武这种独立探求知识的能力也叫自学能力。在外界条件完全相同的情况下，不同的人所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。所以，要培养孩子的学习能力，首先要培养孩子的自学能力。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以说，家长应该指导孩子在学习中加强自学精神和独立意识的养成。
其次，学要培养孩子的学习能力，还要指导孩子的学习方法。关于学习方法，古今中外名家有“十说”：
一本说。历史学家郑天挺指出，在同一时间内精读一本最好的书。一个字、一个词、一个人、一处地、一件事，都要弄清原委。从头到尾，反复对照。
二分说。现代学者梁启超把所读的书分为二类：精读与浏览。精读的再分二类：有价值的文学作品与有益身心的名人格言。
三遍说。中国作家茅盾认为，读一本书至少读三遍：第一遍鸟瞰，即通读；第二遍精读，即细嚼；第三遍消化，即弄通。
四多说。伟人毛泽东提出，读书要四多：多读，多写，多问，多想。
五到说。宋代理学家朱熹有读书“三到”之说（口到、眼到、心到）；现代文学家胡适加上“手到”；现代文豪鲁迅再加上“脑到”。五到俱全，乃读书良方！
六字说。法国哲学家卢梭把读书归纳为“六字”：储存、比较、批判。
七录说。明代文学家张溥之书房命名为“七录斋”。每读一篇佳作，必抄录之。录完，默读一遍便烧掉；再抄，再默读。反复七次，永志不忘。
八面说。北宋文学家苏东坡自称读书“八面受敌”。一本书分作几次读，每一次探究一个方面，方方面面掌握了，自己写文章就能多角度联想，挥笔自如。
九审说。现代文学史家陈中凡研读古书“审谛九事”：别真伪，识途径，明诂训，辨章句，考故实，通条理，知家法，察史实，知流别。
十目说。清代学者阮元说：“世人每矜一目十行之才，余哂之。夫必十目一行，始是真能读书也！”
培养孩子学会学习，学会自主地获取知识，形成终身学习的愿望和能力，是做父母的重要责任和义务。
....................... （作者系张家界市一中教师）

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