让“后进生”抬起头来走路

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很多人都将 “后进生”产生的责任推在“后进生”本人身上，这是一种教育工作者不负责任的态度。“没有教不好的学生，只有不会教的先生”，这话说得很中肯。
其实“后进生”是相对的，他们中同样有出类拔萃的人才，这已被古今中外的事实所证明。数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑；达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”；举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”…… 在现实生活中这样的事例也不少。一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家。由此可见，社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的工作位置。只要我们教育工作者善待后进生，持之以恒，后进生也能成为国家的栋梁。对此，我们应做到：
1、转变教育观念，用辨证的观点对待后进生。用一分为二的辩证法来分析后进生，他们也有好的一面，思想上有进取的渴求，学习上也有对新知识的渴望；坚持发展的观点，教师应转变教育观念，坚信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，以此树立信心，从而挖掘后进生的潜力，使后进生也能抬起头来走路。
2、全面了解后进生的内心世界、善待后进生。大多数后进生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，一旦遭到冷落，就会自暴自弃；虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷。这时，教师应善于摸清后进生的内心世界，对症下药，要厚爱他们，热情耐心地帮助后进生树立信心，做后进生的良师益友。
3、捕捉后进生身上的“闪光点”。人的十个手指头还有长有短，后进生也是如此，他们也有自己的长处和优点，有时也有一些进步。这就要求教师要下一番真功夫，随时寻找、捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬和鼓励，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。除此以外，我们还可以通过学校与家庭密切配合，尽量设法减轻后进生的思想负担，以此来促进他们，改变他们，使昔日的“丑小鸭”真正变成今天的“小天鹅”。
4、用“爱心”为后进生撑起一片蓝天。“亲其师，信其道。”转化后进学生应从建立感情入手。老师要真挚地爱每个学生，尤其对他们更要多亲近他们、爱护他们、理解他们，多和他们交谈，使他们感受到教师的期待，使他们愿意把教师的要求变成自己内心的愿望。坚持做长期的、耐心的、细致的工作，防止出现反复，不断巩固出现的进步。
总之，每一位教育工作者都应对后进生有一个正确的认识和态度，尊重他们善待他们，加强沟通引导，培养他们的进取精神，创造条件使昔日的“歪脖子树”变成今天的“参天大树”。
（作者系张家界敦谊小学教师）