让学生养成良好的学习习惯

    小学阶段主要是养成教育，低年级更是良好习惯养成的关键时期。作为一名教师，要特别重视学生良好学习习惯的培养，促进学生学业进步，全面发展。
一、专心听讲习惯的培养
    培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：一是对教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。三是边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。..
二、质疑问难习惯的培养
    从低年级开始，先要培养学生不懂就问的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬。到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，让学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。
    教师在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时画出来，特别是对书上的新课叙述部分，使学生养成逐字逐句细看深究习惯，哪怕对一个词产生疑问也要提出来。要根据教学内容和学生学习实际，帮助学生克服自卑不敢发问，满足于一般理解的倾向，教师对各类学生的质疑都要给予鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。
三、课外学习习惯的培养
    学生的学习能力不仅仅体现在课堂学习上，还体现在课外学习上。只有具有良好的课外学习习惯的孩子，才能博学多才，打下牢固的知识根基。因此，教师要指导学生课后养成预习、复习、多思的习惯，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。对中、高年级，还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书及其他课外书籍，有好的内容随时做些摘录，经常整理知识，积累知识。