自主教育快乐成长

更新时间:2018-03-19 12:30:52 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览次查看评论

资金紧张、师资薄弱、生源较差的农村寄宿制学校在新一轮教育均衡战略背景下如何强抓机遇，赢得发展先机？如何提升自身的办学内涵，走特色兴校之路？多年以来，这一连串问题一直困扰着永定农村义务教育的发展。令人欣慰的是，近年来，永定区温塘镇中心学校通过积极探索“自主教育”发展模式，用实际行动给了我们最满意的答案。
　　温塘镇中心学校位于永定区西南部的茅岩河畔，是一所典型的农村民族寄宿制学校。长期以来，由于地处偏远山区经济落后，加之受到新一轮“读书无用论”的影响，温塘中心校的教育质量一直在全区中下游徘徊。2007年秋，永定区教育局将罗塔、青安两所初中并入温塘中心校，温塘中心校随之顺势开始了“自主教育”的积极探索。自此，温塘中心校开始了凤凰涅槃般的华丽转身。
兴趣相伴. 快乐起航
　　要实现学生的自主学习，激发学生的学习兴趣是首要条件。为了激发学生的学习兴趣，温塘中心校在实施“自主教育”的过程中，探索总结出了“情景暗示”、“引导质疑”、“活动培育”等一系列行之有效的方法。首先，学校充分发挥环境育人的功能，精心设计校园文化橱窗、班级黑板报、校园“文化书屋”、学校名言警句牌等文化展板，同时还与张家界天门诗社、市文联等单位积极合作开展以诗词文化为核心的国学教育，积极打造“书香校园”，让师生浸润在一片诗意的文化氛围中。其次，学校积极倡导培育“思辨”人才，要求教师在课堂教学中多鼓励学生质疑反思，质疑权威、质疑书本、质疑老师，使学生通过举一反三地质疑，知识掌握更牢固、学习兴趣更浓厚。学校还经常性地开展了作文竞赛、篮球比赛、班级辩论赛等一系列丰富多彩的课外活动，通过活动不断培育和激发了学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣，使学生由原来被动的“要我学”迅速转变成了“我要学”，实现了自主学习的快乐起航。
享受学习. 乐在其中
　　怎样帮助学生实现自主管理，始终保持浓厚的学习兴趣，愉快地享受学习的过程才是自主教育的关键问题。温塘中心校在实践中不断总结完善形成了“小组探究”的学习模式，即根据学生的学业水平进行合理搭配把全班学生分成若干个学习互助小组，课前有学习小组组织预习，各自提出当堂知识的问题，然后进行课堂集中探讨，由小组轮值“小老师”讲解，再由教师当堂收集主要问题，引导学生解决，统一组织练习，布置新的预习任务。“小组探究”的学习模式使学生一下子成了学习的主人，通过小组合作自主地获取知识克服学习难题，释放出了学生巨大的学习潜能。
品味成功. 其乐无穷
　　温塘中心校校长刘纪升有一句话：“每个学生都是这个世界上尊贵的唯一。”为了所有的学生都能体验到成长和成功的快乐，学校从教师的课堂点评、班级管理到常规管理进行了一些列大胆的改革。在课堂点评上，学校要求教师积极捕捉学生的亮点，进行及时肯定，每堂课结束后都会评出班上表现最好的“明星学生”和“明星学习小组”。在班级管理上，学校要求班主任每2周组织学生进行一次班级十大进步奖、十大文明标兵、十大孝星等系列评选，并对结果进行及时公布。与此同时，学校建立了专门的展板，专门公布学校的各种评奖信息及优秀师生的先进事迹。例如：学校每期除了上报教育局的优秀教师评选外，还组织了在校内骨干教师中开展了“温塘教育贡献奖”评选，在青年教师中开展了“温塘教育新秀奖” 评选，在学生中开展了“校园十大才艺之星”评选、“校园十大进步之星”、“ 校园十大卫生标兵”、“ 校园十大文明礼仪标兵”等系列活动。学校的一系列奖励措施的出台，使广大师生都体验都了成功的快乐，重新认识到了自我的价值，也是学校的各项事业迅速步入了科学发展快车道。
　　“自主教育”实验实施三年来，学校教育事业已渐入佳境。2007年，在永定区教育局组织的初中毕业会考和小六调研检测考试中，学校双双斩获一等奖；2008年，学校被永定区教育局评为“目标管理先进单位”和“德育工作先进单位”；2009年，学校再次获得永定区目标管理一等奖和财物管理一等奖，2010年，学校体育代表队在永定区中小学运动会上更是一鸣惊人，小学组、中学组双双跻身全区前八强。在永定区教育局组织的“2010校园红歌赛”上，学校红歌合唱团更是凭借过硬的实力一举夺得总决赛季军。

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