日常生活

指导孩子适当过度学习

更新时间:2018-03-19 12:29:41 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览 次 查看评论
张家界旅游网 公众微信号 宋朝有个叫陈康肃的人，十分擅长射箭。他能够在百步开外射中杨树的叶子，这样的射技举世无双，没有第二个人能够比得上，陈康肃对自己的本领很是自负。
　　有一次，陈康肃在自家后花园的场地上练习射箭，引来很多人围观。有一位卖油的老头儿挑着担子经过，也停下来，放下担子，斜着眼睛看陈康肃射箭，很久都没有离开。陈康肃的箭术果然名不虚传，射出的箭十次有八九次都射中靶心。旁边围观的人们大声喝彩，手心都拍红了，只有那位卖油的老头儿，仍用斜眼瞅着，只稍微点了下头。
　　陈康肃见老头儿似乎有点看不上他射箭的技艺，又生气又不服气，就放下弓箭走过去问老头儿：“你也懂得射箭吗？难道你认为我射箭的技术还不够精吗？”老头儿平静地回答说：“我觉得这也没啥了不起的，只不过你练得多了，手熟而已。”
　　陈康肃终于发怒了，质问道：“你怎么敢如此贬低我的绝技！”
　　老头儿也不急，不慌不忙地说：“我是从我多年来倒油的技巧中懂得这个道理的。我就演示给你看一看吧。”说完以后，老头儿把一个葫芦放在地上，又取出一枚圆形方孔的铜钱盖在葫芦嘴上，然后他用一把油瓢从油桶里舀了一满瓢的油，再将瓢里的油向盖着铜钱的葫芦嘴里倒。只见那油成细细的一线流向葫芦嘴，均匀不断。等油倒完了，把铜钱拿下来细细验看，竟然连一点油星子都没有沾上。在人们一片啧啧称奇声中，卖油翁笑了笑，说道：“我这点雕虫小技也没有什么了不起的，不过是手熟而已。”
　　再难的事，只要我们反复不间断地练习、实践，日久天长，必定会熟能生巧。这个道理所反映的，就是过度学习的效应。
所谓过度学习效应是指在记住和学会的基础上，继续进行学习某种知识和技能，其效果优于适度学习。
德国心理学家H·艾宾斯对这一效应作了最早的实验研究。他为了测量超过记诵学习所需的过度学习的量，曾以不同的次数读过几级16个无意义的音节，结果发现，过度学习材料比刚能回忆的材料保持效果较好，而且其保持效果和原学习的份量大致成比例。
过度学习效应一般发生在识记学习和辨别学习中。W·E·克留格针对识记学习曾做过一项著名的实验，在完全学会12个单音节后再进行50%至100%过度学习，一天、两天、四天、七天、十四天及二十八天后所进行再学习中测定的保持量，显示出过度学习使保持量增加，过度学习不仅促进了记忆的保持，而且对后面的学习增大了正迁移。
著名数学家华罗庚小时候的才华并不突出，别人用一天时间学完的东西，他要学好几天。但是他对此并不抱怨，而是坚持了把问题弄得一清二楚，把需要记住的东西全记下来。奇怪的是，过了一段时间，别人几天才能学完的东西，他用一天就能学完，而且掌握得比别人更好。在这里起作用的，也是过度学习效应。
L·S·里特发现，在辨别学习中，由于过度学习，使逆转学习变得容易，他在动物实验的基础上提出了反应学说。六十年代后，大多是进行人的关于辨别学习的研究，出现了多种学说。虽然上述各种学说还在争议，但一般认为在一定范围内，过度学习是必须的，超过了一定限度，将可能再现注意力分散、厌倦、疲劳等消极效应，因为过度学习需要更多的时间和精力。
可见，过多过度学习是很不经济的，一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。
.... （作者系张家界市一中教师）
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