日常生活

谨防“德西效应”在家庭教育中蔓延

更新时间:2018-03-19 12:32:37 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览 次 查看评论
张家界旅游网 公众微信号 心理学家德西在1971年做了一个专门的实验。他让大学生做被试，在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试都无奖励；第二阶段，将被试分为两组，实验组的被试每完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。结果出现两种明显的趋势：实验组（奖励组）被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组（无奖励组）被试有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。这个结果表明，进行一项愉快的活动（即内感报酬），如果提供外部的物质奖励（外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。
在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。人们把这种规律称为德西效应。为什么会产生这种有趣的德西效应呢？可能的解释是：
1、原有的外加报酬距有关需要满足的水平太远，对外加报酬的要求太强烈；
2、直接激励的原有强度不足；
3、价值观（思想信念）的某种偏差，未能将需要层次结构调整得合乎工作要求。
德西的实验结论以及趣闻轶事对我们改进家庭教育方式很有启迪。
首先，父母应该引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，激发孩子对学习活动本身的动机，帮助孩子获得成功和乐趣。
其次，不能把自己的人生观、价值观强加在成长的下一代身上。尤其一些经商的家长，总认为金钱是万能的，这在教育孩子学习的问题上显然是有害的，这样做会使孩子迷失方向，感受不到在实现理想的过程中的成功体验，于是在学习上怕吃苦，干任何事都和利益挂钩，在集体里无服务意识，怕吃亏，我们一直所倡导的中华民族美德中的无私奉献精神不具备，就连最起码的道德底线也达不到，这样忽略孩子的存在的同时，给孩子大把地花钱，那么用不了几年，就会造就一个社会三流小混混出来！
第三，家长的奖励可以是对孩子的学习有利的，诸如买书，或体育器械，对他的心身健康有帮助，如果奖励一些诸如手机之类的东西，引起学生以此在同学之间炫耀、攀比，给学校教育带来了不良影响。有些学生上课时手机铃声不断，干扰了正常的教学秩序。听说，就是在发达的西方国家，中学生是不准带手机的，《素质教育在美国》一书中谈到，在美国，学生如有不当的东西带进学校，如手机，学校一律没收，并不再还给学生。相比之下，我们也没收，但没收后要求学生家长来校认领。据说有一名高三年级的家长在认领孩子被老师没收的手机时还跟老师说，你们学校管得太严了，现在都啥时代了，我的孩子在初中就给他买了手机……
道德教育效率不高，教学效果不好，家庭教育的偏差是不是也难辞其咎？
天下的父母都希望自己的孩子有出息，以后过上美满幸福的生活，这一愿望能不能实现，就看我们为孩子的成长做了什么，更要看我们是怎样做的。切记，勿让“德西效应”在家庭教育中滋生蔓延。
....................... （作者系张家界市一中教师）
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