日常生活

手的乐章心的舞蹈

更新时间:2018-03-19 12:29:06 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览 次 查看评论
张家界旅游网 公众微信号 2006年，带着对未来的憧憬，我被分配到张家界市特殊教育学校担任律动课及学校舞蹈兴趣课的老师。记得第一次我伴着上课铃声踏进教室，用刚学会的手语表达“上课”这句话时，台下失聪的孩子们用异样的神情互相比划着我看不懂的手语，然后从上到下打量着我这个新老师，此时的我感觉自己就像个外星人与他们格格不入。
当我开始了精心准备的第一堂舞蹈课时，我发现孩子们课间欢乐的笑颜全然不见了，他们有的表情严肃，有的双目无神，甚至还有的一脸茫然……此时的我感觉老天爷跟我开了个大大的玩笑，要让这些根本听不到音乐的孩子学习舞蹈，谈何容易！可看到失聪的孩子们一脸天真的表情，我又鼓起了勇气，我决定用舞蹈为他们架设起一条从无声世界通往有声世界的桥梁。
看着这群只能用表情模拟，用手表达的孩子们，我明白，首先要做的是让他们欣赏舞蹈、观摩文艺演出，刺激他们对美的追求。有一次，电视里正在播放由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》，孩子们惊异地发出叫声，虽然根本听不到里面的音乐，但华丽的服装和优美的舞姿吸引了他们的眼球，有很多孩子还偷偷地模仿里面的舞蹈动作，对着镜子臭美着。发现我看着他们，这些孩子脸上流露出得意又有些害羞的表情，这一刻，我从他们的眼睛里看到了对舞蹈的好奇和喜欢。兴趣是最好的老师，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。” 我开始有了战胜困难的信心。
接下来的工作还是很棘手。对于这些被禁锢在无声世界的孩子而言，要唤起他们对舞蹈的兴趣，教学中遇到的困难更多，我必须要学会把手语融入到孩子们的精神领域中去。我翻阅有关特教方面的资料，请教有经验的老师，不断地学习手语和他们的教学经验。渐渐地，我走进了孩子们的无声世界，他们开始接受我、喜欢我。
了解舞蹈的人知道，学舞蹈首先要训练腰腿的柔韧度，而这种训练所带来的疼痛让孩子们产生了强烈的排斥心理。我虽然很严厉地要求孩子们坚持训练，但是这种教学方法对于失聪的他们来说根本不起作用。后来，我发现身体上的缺陷让这些孩子敏感、好强，于是我便用游戏、比赛的方式刺激他们的学习欲望。上课时，我把学生分成两组进行游戏式比赛，看谁下腰下得最快、最好，看谁腿搬得最直，看哪一组表现最认真、最刻苦。比赛中，孩子们顾不上疼痛和难受，都想拿第一。在这种游戏活动中，孩子们你追我赶，竞赛激发了他们学习舞蹈的积极性，也大大提高了舞蹈课教学地质量。
节奏、舞姿、情感三者相结合，才能构成一个完整的舞蹈。让失聪的孩子掌握节奏成为摆在我面前的又一难题。为了使孩子们能成功感知节奏，我让他们从数8拍的节奏入手，通过看我的口形，看我脚与手的配合，看我轻踏、重踏的方式，了解快慢、强弱、轻重急缓、力度大小的节奏变化。经过一段时间的训练，他们不管是学习单一的动作还是组合、成品舞蹈，都能较快地掌握。
芭蕾舞基础训练、中国古典舞身韵训练，小跳、中跳、大跳、压腿、下腰、前卷、后卷、前桥、侧手翻……通过一系列有效、系统的专业化训练， 我像培养专业演员一样严格要求这群孩子，并时不时与他们交流，让他们了解舞蹈内容及舞蹈所表现的内涵，让他们准确把握音乐的情绪。并以欣赏的眼光发掘孩子们的每一点进步，用赞美、肯定和鼓励来替代孩子们舞姿的缺陷，在对待那些动作极不协调的孩子，我总会和他一起寻找动作中的可爱之处，让大家一起鼓励他……舞蹈课成为孩子们自我欣赏，自我陶醉的享受过程。
从舞蹈中，孩子们收获了自信。跳着我创编的舞蹈，这些失聪的孩子们登上了省市一些文艺比赛的舞台，有时甚至还和正常孩子一起比，一路过关斩将获得了各级比赛的优异成绩，每场的演出和比赛带给他们的是无比的开心和满足。在舞台上，这群失聪的孩子从没有因为身体上的残疾而感到自卑，就是这种身残志不残的坚强品质感染和打动了台下的很多观众，很多次演出完以后，观众专门找到后台，向孩子们伸出大拇指，每当此时，我便油然而生一股自豪感和成就感，也更加热爱我的特教事业和这群热爱舞蹈的失聪孩子们。
在今后的日子里，我要让这些失聪的孩子们享受更多舞蹈带来的幸福与快乐!
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