日常生活

精彩!李建华

更新时间:2018-03-19 12:31:42 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览 次 查看评论
张家界旅游网 公众微信号 以前我没跟李建华教过同一个年级，只知道他教的班考得不错，然而我想考试成绩好未必就说明课讲得好。这个学期我和他坐到了一个办公室。
今天听李建华上研究课，新教材，新课文，《记梁任公先生的一次演讲》。演讲者梁启超乃一代豪杰，其口才自然非同凡响；纪事者梁实秋亦一代大家，文笔肯定精彩绝伦。现在就看演绎者的功夫是否与之相称了。
上课铃响的同时，教者走上讲台。看那模样和神情，我立马想起课文描写梁任公的文字：步伐“稳健”，身材“短小精悍”；只不过李老师还是小伙子一个，远未到“秃顶”的年龄。
李老师并不沿着“作者简介”“解题”“生字词”这种套路走。开首就是一个“怪”问题劈头而来：“读过课文之后，你想过‘要是我也能听到梁启超的演讲该有多好’吗？”接着是一个“敞”问题：“你为什么这样想呢？”第三步又是一个“大”问题：“你能用几个形容词评价一下梁启超这次演讲吗？”学生也似乎早已适应他们的先生，每个问题都有人接招，只听到举手者肘磕桌面的砰砰声，而且学生说的几个形容词还挺到位的。这三个回合之后，老师转身在黑板上一溜儿写下竖排的1、2、3、4、5、6、7、8，却并不从“1”开始，而是一边让学生说对梁启超演讲的印象，一边往对应的自然段序号后边填。三五分钟，课文中表现“有学问”、“有文采”、“有热心肠”三大特点的描写一目了然。而老师偶尔也来一点补充，如古诗《箜篌引》“公毋渡河”的故事，明传奇《桃花扇》“左良玉哭宴”的故事，而在描述这些情景的时候，李老师也仿佛变成了梁启超，虽然他既不可能有老媪丧翁之痛，也不可能有旧臣失君之悲，不至于“又哭又笑”，但说到动情处也听得出喉头发哽之声，有时甚至如同梁启超一般，“手之舞之足之蹈之”起来。
然而课堂的重头戏似乎还不在这一环节，而是引导学生欣赏作者的文笔。照样是以学生发言为主。我特别留意到的是有位同学说到梁实秋先生能从人物本身固有的特点出发，又能写出对人物的褒扬之情。我注意到教参上并未说到这一点，而我也觉得这确实是本文所具的一点，再说它又是学生写作中不太容易做到的一点。教者对这位同学给予了充分肯定，尤其举了肖像描写的例子。教师的语言无疑也是风趣的，比如说到“短小”，就补邓小平、列宁、拿破仑为旁证；说到“秃顶”，就顺手拈来“聪明透顶”为引伸，把学生弄得一次次忍俊不禁。
李老师的基础知识教学穿插得灵活而有机。我记住了两个细微之处。一个是他说了“不能自”仨字之后忽然拖了一下，学生补出“已”，他顺势插了一句：“对，是‘自已’不是‘自己’，‘已’是抑止的意思。”还一次是讲到“悲从中来”，也随机点了一句：“‘中’就是内心。”
愉快的时光总是过得快，享受的感觉还在兴头上，下课铃响了。回到办公室，没等组长发话评课，大家就按捺不住称赞感叹起来，有的还半开玩笑：“李建华，你活脱脱就是梁启超第二啊！”这时的李建华却腼腆起来，完全没了课堂上梁启超一般的“自负”。
........................ （作者系慈利一中教师） 张家界旅游网

　　免责声明：除来源有署名为特定的作者稿件外，本文为张家界旅游网编辑或转载稿件，内容与相关报社等媒体无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。
分享到：

上一篇：拔河比赛
下一篇：一个快乐幸福的男孩
【复制本文地址 】【收藏】 【打印文章】
分享到：