他用成效凸显人生真谛

他，是一名教导主任。自2004年以来，官黎坪中学教学成绩连续七年跻身于永定区前八强，教育目标管理年年获奖。2010年秋季，随着学校越来越高的办学声誉，初一新生由原来每年的3个班150名学生，猛增到6个班404人。面对学校这一局势，师生们说：“教导主任是功臣。”
他，还是一名化学教师。在官黎坪中学以来，他不仅每年都承担着学校三个班级以上的化学课教学任务，而且教学成绩在近年内连续七年名列全区前八强。
他，就是永定区官黎坪中学年仅38岁的张宏军同志。作为一名普通教育工作者，他常说：“成效才能显示人生的真谛。”

他是催化剂式的教导主任
跟陈毅市长称自己是共产党人化学中的催化剂一样，张宏军同志在执行学校管理工作中，完全是一名管理学校化学中催化剂式的教导主任。
催化促进教职工“人和”。七年来，官黎坪中学教学质量之所以得到有效提升，其主要原因是该校狠抓师德教育，以教师为本，以学生为本。教师爱岗敬业，有一种奋发进取的精神让官黎坪中学异军突起，教导主任张宏军任职以来，很是重视营造“五感”气氛，努力催化教师的“人和”。他大力宣扬提升教学质量的重要性，营造教师努力提高教学质量的“紧迫感”；用至情、至真、至信、至理的恳谈，对教师进行温馨的思想工作，增强教师教好书的“使命感”；做好“三个示范”（廉政、勤政、道德修养），树立教师对自己的“诚信感”；悦意促成学校高效的“三大运行机制（目标、动力、制约）”；提高教师的“责任感”；尊重、关心、善待教师，让教师自然体验到在校工作的“幸福感”。以此较好地调动教师的积极性，使学校教师形成了人人乐工作，个个想工作，抢着干工作的“人和”局面。
催化扩大学校内需。教学质量和生源，是学校办学的主要内需条件。为了提高教学质量和扩大学校的生源，张宏军积极参与学校领导一班人，因地制宜地商定出了“提升质量，美誉宣扬，广开生源，时间保障”十六字办学策略。近年来，学校把全面提升办学质量作为学校长远目标，以有了成绩就坚决肯定为鲜明态度，用贴海报、创办《甘溪之声》校刊等举措，来沟通学校师生与社会群众的心灵，丰富校园生活，提高师生素质，促进学校发展。他们以“两条腿走路”的方针，广开生源。委派招生小组，深入辖区小学招生，鼓励教师自觉招生。平时，则以开好早中餐，尽量保证学生的在校时间的办法，让学生不受社会的负面影响，多受学校教育。从而使学校形成一个良好的办学链，抓住了学校有效办学的关键。
催化落实学校管理。学校目标管理评估得分的高低，最能说明学校的管理。为了做好学校的管理工作，张宏军协助校长，带领一班人和协地弹奏着“周密计划安排，注重检查落实，勤理总结资料”的三部曲。他深刻领会上级下发的评估方案。准确把握其要点，根据学校实际，每在期初都要作出周密的计划和安排，用《官黎坪中学教师教书育人质量评价方案》，对教师的工作，从师德、教学常规、课堂教育、学生质量四个方面分学期综合评估。学校的评估工作列入了《学校岗位责任制》内容。学校领导一班人，分工负责其不同子目标项目的实施和管理。平时定期检查小结，在期末搞好各项工作和总结的资料的整理归档。做法效果良好。

他是创有自己教学思想体系的化学教师
官黎坪中学，十年前“状况”不断，教学质量很长一段时间上不来。然而，穷则思变。2001年8月，在学校行政新班子的领导下，全体教师展开了教育理论的深入学习，他们联系实际深刻反思，对办好这所薄弱学校，形成了“不求人人升学，但愿个个成才”的共识性育人目标，把“师德为先，通融体贴，用心做事，务实奋进”作为教师队伍建设目标，锐意探索和构建教育教学思想新体系，努力打造和谐学校。经过三年的不懈努力，终于取得了不错的成效。在这一过程中，张宏军始终是积极的倡导者，是实践的排头兵。
张宏军是1998年9月来到官黎坪中学的。一进校他就一头扎进了教育教学研究工作。当他了解到该校单亲子女多，学生受社会负面影响大的状况后，便通过教研活动，学习有关教育理论，与同行磋商，实践构创出了以“两情一信、三构建一转变、三个相结合”为特点的教育教学新体系。“两情一信”说的是营造教师的教学“激情”，默契的“师生情”和学生对教师教学能力的“诚信”。“三构建一转变”指的是构建文化知识和学习氛围，促使文化知识对学生的正面影响；构建“整体科学”教学思想，教学中促进教师把各个学科的教学融为一体；构建教与学整体设计的“课程实施体系”，促进学校教与学的和谐统一。“三个相结合”就是“夯实基础与培养能力相结合”、“学与练相结合”和“教与研相结合”。12年来，基于这一教学思想新体系，张宏军的教学成绩连创辉煌。
“是本职就不重名利，成效才是人生的真谛！”这是张宏军教学思想的魂。现实中的他，只有对教育的朴素情感，只有为实现自己育人理想的默默追求，而实践告诉我们，他真是用成效凸显着人生的真谛！
（作者系永定区官黎坪中心学校教师）