为年轻人喝彩

现在的慈利一中青年教师占有相当比例，学校对青年教师的培养很重视，要求年纪大些的老师多听听他们的课。就我在语文组听课的感觉而言，有不少令人欣喜的地方。他们对新观念、新信息、新技术的接受和掌握，更让我看重的是这样几点：

教学过程设计灵活多样，注重师生互动
我听到的课都没有那种先检查字词再简介作者再解题再划段再串讲再总结中心思想再分析写作特点最后布置作业这样的套式。朱明桃老师教《李凭箜篌引》第一步就从“古代文献中怎么突破音乐形象表现的难关”入手，抓住“多使用间接描写”和“直接描写多用比喻”这两个“共性”，然后又紧扣作者被称为“诗鬼”这一点来引导学生体会课文意象，多带神秘色彩、联想和想象跳跃不羁这两个“个性”。万辰红老师教《我有一个梦想》开首便表现不俗。她从为口头表达服务的“演讲稿”的基本写作要求入手，按“内容——强烈的鼓动性”、“结构——清晰的条理性”、“语言——表述的形象性和句式的灵活性”三大步引导学生体会课文高超的艺术水平。两位老师的课都可谓高屋建瓴，颇为大气，而且抓住了事物的要害。

打破按教参照本宣科的老套，独立钻研教材
我听到的课没有按教参照本宣科的。教师们不依赖教学参考书，有自己独立钻研教材的能力，不少老师能提出独到的见解，有的还能设计新颖的教学课题。肖益民老师对《李凭箜篌引》中“十二门前融冷光”一句提出了与教参不同的解释，他认为这里的“融”应该是“使之变暖和”的意思，我觉得是很合逻辑的。殷红艳老师和周莉老师分别为高三学生设计了“无习题阅读”和“儒家道家法家基本观点评析”的专题，眼光高远。

教师课堂语言个人风格鲜明，讲求信手拈来
寇芳老师从容而明晰，万辰红老师优美而激情……尤为值得推崇的是肖益民老师，风趣幽默而又信手拈来。比如他讲《李凭箜篌引》，让学生挑出自己最有感触的诗句谈体会，一个学生找到“老鱼跳波瘦蛟舞”这一句，老师马上大加赞赏：“好，实在是好！”我心里当时就嘀咕，怎么不干脆说“高，实在是高”呢？谁知发言的同学一说完，肖老师果然来了一句：“高，实在是高！”在进一步深入引导学生体味“老”“瘦”两个字的时候，他先拿后面听课的我说“老”字：“年轻人听mp3不奇怪，可是像姜老师这样的人也听mp3，说明这mp3确实太好听喽！”我正想着“拿你自己讲‘瘦’字倒很合适”，接着就听到他真的拿自己说起事来。一堂课40分钟，我想学生大笑了不止40次。

语文教师不搞语文的现象大有改观，兴起阅读写作热
有一年高考评卷时，省教育厅发了一张《中学语文教育现状调查表》，我在“当前中学语文教师存在的主要问题”一栏填的是“教语文的自己不搞语文”。近段我高兴地看到情况在发生着变化，年轻教师兴起了阅读热和写作热。许多同事在网上大量购书，周莉老师一直保持着阅读当代文学新作的习惯，还经常给大家推荐优秀作品。肖益民、李建华、滕利玲等老师都有自己的博客，还经常拿自己的下水作文给学生示范。
一代宗师孔夫子说过“后生可畏”。从青年教师身上，我看到了学校令人鼓舞的未来。我为年轻人喝彩！
.......... （作者系慈利一中教师）