日常生活

课改日记

更新时间:2018-03-19 12:24:54 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览 次 查看评论
张家界旅游网 公众微信号 今天，我和小朋友们一起学习《司马光》这一课。这个学期我校展开了大刀阔斧的课堂教学改革，提倡课前学生先预习，课堂上鼓励学生自主学习、合作探究学习，课后最好安排有拓展延伸的内容。于是在上《司马光》一课前，我就先布置了几个课前预习：自学课文中的生字词，读熟课文，搜集和课文有关的背景资料，口头提出自己不懂的问题。
　　上课了，我刚板书完课题，就有学生发问：“汪老师，昨天晚上我读了这篇课文，知道课文讲的是司马光砸缸的故事，可是为什么题目不是《司马光砸缸》呢？”真是个机灵的孩子！不过，课题怎么能说改就改呢？正在犹豫之时，我想起刘校长开学时为全校教师做《关注学生发展 建设理想课堂》讲座时说过的一句话：“课堂上，要想方设法保护孩子独特的想法、建议，这样，他们学习的积极性和主动性才会大大提高。”想到这里，为了不打消孩子的积极性，我决定采纳他的建议，于是挥笔在《司马光》这三个字后面加上“砸缸”。这样一来，课题变成了《司马光砸缸》。
　　看同学们还没回过神来，我指着黑板向孩子们发起挑战：“同学们，‘砸’和‘缸’是这一课的生字，你们能读好这两个字吗？”同学们异口同声回答：“能——”“很好，现在请大家一起将修改后的课题读三次。”读完课题，我开始检查孩子们的课前预习情况。“你们昨天都进行了课前预习，现在谁来给大家介绍一下司马光？”
　　孩子们一下子来了兴趣，纷纷举起手来发言，有的说：“我知道司马光是古时候的人。”有的说：“我知道司马光是个男孩子。”就在这时，有人提出不同的意见了，指着书上的插图反驳道：“司马光是女孩子吧，你看，她的头发扎起来了，还穿着红色的衣服。”教室顿时像刚开锅的稀饭，孩子们你一言我一语争论起来，谁也不服输。
　　我再次发出挑战书：“谁能解开这个谜底？”孩子们立马行动起来，四人学习小组之间都展开了热烈的讨论，最后在全班交流时，他们讨论的结果出来了：“古时候的男孩子都留长头发，捆发带。并不是女孩才能穿红衣服，男孩子同样也可以穿红衣服。课本中给图上的司马光画出了红色的衣服，这样更加显眼，让小朋友们一下子就从一大堆人里找出谁是司马光……”
　　这些小机灵鬼真让人服了，小小年纪，竟能在课堂上大胆发表自己的高谈阔论。眼下，他们哪里是六七岁的孩子，俨然就是一个个雄辩家啊！
　　孩子们的问题一个接一个，大有打破砂锅问到底的架势。看来不把这些谜底揭开，他们绝不会善罢甘休。于是在这个环节，我适时安排了小组合作学习，请学生先在学习小组内交流，解决掉自己的疑问，实在无法解决的再在全班交流。
　　通过短短几分钟的合作探究学习，孩子们心中的一个个问号慢慢变成了一张张笑脸。看着他们，一个个好像捡到了金元宝似的，实在是太可爱了，我忍不住也笑了。
　　我没想到在很好地实施课堂教学模式改革之后，孩子们参与学习的积极性竟然如此高涨。看着他们能如此开心、自信、主动地学习，我体会到，打破旧的课堂模式，放飞思想的翅膀是多么重要，课改中我和孩子们都是无比幸福的！
　　（作者系张家界崇实实验小学教师）
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