贴近农村生活写出农村特色

生活在农村的小学生，长期接触的是广阔的农村天地，相对城市而言，农村文化氛围不浓，学生知识面较为狭窄，导致他们在写作中常常出现言之无物，表达能力不强等弊端，达不到新课标的习作要求。其实农村的孩子在写作上有得天独厚的农村生活环境，指导他们作文时应因地制宜，把握好农村乡土性这一独有的优势，同样会别有一番天地。

一、贴近生活，挖掘源泉
生活永远是作文的第一源泉，离开了生活的作文，必然会空洞无物。农村的孩子长期生活在美丽的大自然中，青山绿水，梯田楼角，这秀丽的景色在学生的头脑中会留下一幅幅绚丽多彩的画面。同时，乡村的孩子也有许多趣味无穷的生活场景和丰富多彩的生活内容：春天采花，夏天摸鱼，秋天摘果，冬天捕鸟；还有砍柴割草，喂猪放羊，播种施肥，打谷收豆，这些饶有情趣的生活都会给学生留下难以忘怀的印象，这些农村司空见惯的劳动生活，也会使学生从中获得丰富而深刻的感受，当学生提笔作文时，就会如涓涓清泉汩汩而出。

二、感受生活，积累素材
1、收集农村语言。农村是语言的天堂，指导学生收集农村语言，并学会运用，会避免他们作文时语言枯燥无味的弊病。具体方法：①收集农村谚语，如“清明前后，种瓜种豆、立秋摘花椒、白露打核桃、霜降采柿子、立冬打晚枣”这是农村一年四季采摘农作物的谚语。“有雨山戴帽，无雨云拦腰”等。这是人们对大自然观察总结的结果。②体会农村语言，教导学生做一个生活中的有心人，观察乡里人家如何用简易平实的语言去表达丰富的生活内容，不断积累素材，丰富自己的语言宝库。
2、贴近农村生活。贴近生活是提高学生作文水平的必要途径。让学生观察什么时候播种，什么时候插秧，什么时候施肥，什么时候收获等。此外，还可以组织学生去参观一些养殖业，如家庭养鸡、养猪、养羊以及水产养殖等，拓宽学生的生活范围，培养学生写作兴趣和作文的积极性。

三、观察生活，勤写多练
1、观察生活是写好作文的前提。没有细致的观察，学生是不能把事情的来龙去脉、前因后果说清楚的。因此，老师要引导学生接触社会，留心观察周围的人、事和景物；用耳朵听取大众语言；用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认知世界，丰富知识，陶冶情操。
2、阅读是拓宽学生视野的途径。教师除引导学生认真学习课文外，还要指导学生多阅读课外书籍，并教学生掌握阅读技巧和方法。通过阅读，为广大农村小学生打开了一扇通向知识海洋的窗口，有效弥补农村学生知识面相对狭窄的缺陷。在阅读过程中，注意强调学生勤写读书笔记，随时摘抄优美词句，精彩片段，同时写下自己的心得体会，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3、练笔是提高作文水平的关键。学生对农村的生活耳濡目染，亲身体验，教师要因势利导，指导他们把所做的点点滴滴记录下来，这样年长日久，学生的联想就会丰富，思路就会开阔，写起来也会得心应手。如果农村的作文教学，能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生走进自己的生活，就会写出富有农村泥土气息的佳作来。
................... （作者系桑植澧源镇一小教师）