对孩子进行无声的批评

更新时间:2018-03-19 12:30:42 来源：www.okzjj.com 编辑：本站编辑　已被浏览次查看评论

有一个孩子，常常旷课，班主任把状告到了他老爸那儿，他老爸经过了解，发现他又去了康乐球的摊头上。于是，他老爸就跑到摊头找他。站在他的背后。他发现老爸严肃地看着他，一言不发，便放下球棒，背起书包，闷声不响，低头向学校走去。一路上，两人都不说一句话。到校后，老爸只用手朝教室一指，他便进教室去上课了。
以后，他老爸也不提起这事，放学回家也不找他。结果发现他连续几天似乎心事重重，接下来自己找到老爸。“老爸，你什么时候批评我啊？”老爸说：“不必了，你现在不旷课了，又没有什么错误，批评什么？”他如释重负地笑了。
这个例子生动地描绘了“无声效应”的巨大作用。所谓无声效应是指批评中的布白艺术所产生的效果。在家庭教育中并不是所有的一切都必须有声进行，有时无声的静场反而会产生意想之外的奇特效果。因此，父母在批评孩子的错误时，如果要想取得理想的效果，那么不妨试试无声的批评或惩罚，它会给你增添无声的效应。
为什么会产生如此大的无声效应呢？
1、无声的批评能使周围的气氛沉闷起来，加上此时批评者的表情，更使得受批评的孩子处于高度的注意戒备状态，他们的思维变得特别敏感，自己想得特别多，因此，容易想通自己的不是，记得也牢。
2、无声的氛围会造成一种沉闷的压力，同时，也会使受批评的孩子产生一种期待。期待父母的批评早日过去。一旦父母的有声批评没有出现时，他就会感到异常、不安。因为平素的批评通常是有声的，因此，一旦自己犯了错误，总认为会受到平时那样的批评，今天没有即刻批评，会是什么原因呢？他会认为这次犯错误一定非常严重，要不然父母干嘛不做声呢？
3、“剥夺感觉”的实验表明，人们在日常生活中漫不经心地接受的各种刺激，以及由此而形成的各种感觉是很重要的。如果没有刺激或感觉，那么人们会感到难以忍受的痛苦，即使刺激量减少，也会使人产生焦虑。而无声的惩罚就是用减少刺激量来使犯错误者达到孤独的目的，使他们对这种经验产生恐惧感，从而改掉自己的毛病。
著名的苏联教育家马卡连柯也曾使用这种无声的批评方法，而且收到了很好的效果。一次，工学团一个名叫乌席柯夫的学员偷了人家的钱包，这在工学团是绝对不能容忍的事。于是乌席柯夫被交付“法庭”审判。审判结果，处罚他一个月内不得与其他学生谈话、同桌进餐、同室睡觉、共同游戏。起初，乌席柯夫仍装着一副洋洋得意的神色，像个“王子”似地在学生中摇来摇去。但过了几天后，他逐渐尝到孤独的痛苦滋味，特别是周围的欢笑、嘻闹的气氛更使他受不了。过了几天，他就要求同马卡连柯谈话，但被拒绝了。此后，他开始改正自己的错误，天天把院子打扫得干干净净。当他取得了大家的谅解，祝贺他“自由”时，他激动得热泪盈眶。这种把一个人在集体中孤立起来，不用任何语言进行批评的做法，也是一种无声批评或无声惩罚。在某程度上说，它比出声或大声批评的效果不知要大多少倍。
但是，无声效应并非无处不有，而是有它赖以存在的基础。例如对批评较敏感者，有孤独恐惧感者等情况下，使用无声批评或惩罚较为有效。总之，无声效应并非无效，也非处处有效，主要看使用者，用得恰如其分，那时就可能产生“此时无声胜有声”的效果。
.................................. （作者系张家界市一中教师）

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